上个周末我在群里头做了一个讲座，分享英语启蒙和自主阅读的一些心得，讲座之后有几位朋友问我，现在市面上有很多针对英语启蒙的课程产品，每一个都打着“自然拼读”的旗号，可是3-6岁的孩子一上来就学自然拼读，这没有问题吗？自然拼读是要有听说做基础的呀。
学习自然拼读，需要有一定的听说词汇基础，很多介绍英语启蒙的博主都提到过这个观点，包括我自己，想必大家也都牢牢的记住了，不过，为什么呢？这其中的原因你想过没有？
如果我问你，自然拼读有什么用？你一定会说，见词能读呀，这话其实只把问题回答了一半，准确的说，见词能读，读出来还要知道是什么意思。
我举一个例子。
比如英美国家一个4岁的小朋友，你给她看下面这张图片，问她，这是什么？她肯定会告诉你，apple。
然后你又把下面这张卡片给她看，问她，这又是什么呢？
她说，I don't know.
这个时候，你教她字母和拼读，你告诉她，这是a，它发/a/这个音，这是p，它发/p/的音，这是l，它发/l/的音，还有这是e，它在这里不发音。
我们连起来说就是a-p-l，再快一点，apl，apple！也就是说，一旦可以顺利的拼出/apl/，那她马上就知道，哦，这就是apple，就是那个红红的，咬起来吭哧吭哧响，吃进嘴里甜甜的东西呀！
原来，这个和这个，是同一个东西，我知道了。
我们再看另一种情况，小朋友已经懂得拼读规律，可以读出/apl/，可是，因为种种原因，她从没见过，也没吃过apple，也没有任何人跟她说过apple，总之，她根本就不知道世界上有apple这么一个东西。
这样的话，哪怕她准确无误的解码出了/apl/这个读音，她还是不知道这个单词是什么意思，解对了也白解。
又比如，make和form这两个单词是符合拼读规律的，懂自然拼读的孩子能把它们读对，不过make是一个常用的口语词汇，form在日常对话中用的就少了，年龄小的孩子，可能就没有听过。
所以当小朋友看到这两句意思相同的话时:
make a ball
form a ball
他应该都能读对，但是不明白第二句话是讲什么，因为他的听说词汇里面还没有form这个单词。
在以英语为母语的国家，学习自然拼读是为了帮助孩子自主阅读，阅读阅读，光读准了音还不够，还要知道读出来的音是什么意思，不然还是在读天书，对不对？
所以我们才说，要先有听说基础，再学习自然拼读。
对于国内的孩子，除非有浸入式的语言环境，不然跟国外的同龄孩子相比，英语的听说词汇肯定不在同一个水平，那是不是不积累到一定的词汇量，就不能学习自然拼读呢？
那要看你学自然拼读的目的是什么，如果是为了自主阅读，那一定要有足够的听说积累；如果不是为自主阅读，只是为了学习音素本身，那就不一定。
自然拼读的学习是一个相对长期的过程，要拆分成几块儿，首先是学习字母发音，接着学习简单的blending，最后才学习其他复杂的拼读规律。
国内的小孩，在学习字母的形状和名称的同时，也可以学习这个字母的发音，比如a在apple中的发音是/a/，b在bed中的发音是/b/。
也就是说字母，单词，字母发音（一般是首音）一起学，但是更复杂的在启蒙阶段就没有必要了。
学习字母发音，这就算开始接触自然拼读了。
如果这个阶段的学习目的就是熟悉字母发音本身（即音素），并不为自主阅读，就不一定要求很大的词汇量（当然越大肯定越好），可以边学习边增加词汇量。
希望这一篇文章解答了你的疑惑。
超雄：
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By 超雄 2020.3 于 克利夫兰
