一说到科学与思维的启蒙，很多人可能马上就想到数理化，继而又想到自己上学的时候最不待见的就是这几科，哪里还能教孩子？
首先，科学不只是数理化，人文社会学科同样也是科学，而且，科学与思维启蒙的目的并不是让孩子学会知识，而是让孩子学会思考，具备理性思维的雏形。
心理学家告诉我们，一个人的幸福与成功往往取决于情商，而非智商，我是相信的，但是，这并不是说，智力不重要。
智力是记忆力，观察力，逻辑思考能力等各种能力的综合，这其中逻辑思考能力无疑是我们提到智力时最先想到的。
不论我们以后是不是从事科研工作，良好的理性思维和逻辑思考能力都是伴随一生的财富，那些有着良好思维习惯的人在生活和工作中遇到问题往往能更快的回归理性的分析和思考，而不是久久的陷入情绪化无法自拔。
所以我一直都把培养孩子的思考能力和思维习惯放在非常重要的位置。怎么培养呢？
自然科学的启蒙，STEM方面的活动，这些确实是很好的途径，因为支撑起科学研究的东西是科学研究的方法，这套方法必须是逻辑缜密的，不然研究结果就不可信了。
不是每个孩子都要明白量子力学，卫星发射，但是每个孩子都要有基本的科学素养，要懂得并且能运用科学研究的方法。
也许你要说，讲了半天那我还是要懂数理化才行吧？如果自己的理科知识过硬，那自然有优势，不过，给孩子做科学与思维的启蒙，我用的就是3种再简单和平常不过的方法了。
在儿童博物馆玩电路
一. 问问题
科学家要做些什么？我想第一个要做的就是问问题。培养孩子的思考能力和思维习惯的第一步也是问问题。
我希望孩子们可以常常提出有意义的问题，一个人如果停止了问问题，也就停止了思考，停止了进步，变成了为生活奔走的机器人，这样说我觉得算不得夸张。
怎么让小朋友喜欢问问题？
第一，我们多问孩子问题。第二，孩子对世间万物天生是好奇的，我们要做的是保护好那份好奇心，认真对待孩子的提问。
我之前分享过不少和孩子们的日常互动，看过旧文的朋友们大概知道，我是喜欢问孩子问题的，不是特意，而是有机会就问问。
比如说我给弟弟读恐龙方面的书，看到书上有食肉恐龙和食草恐龙的牙齿对比图片，我就趁机问他，你觉得狮子的牙齿更像哪一种？长颈鹿的牙齿呢？
我问这个问题是想看看孩子对知识的运用能力，举一反三的能力，知识如果光是知道却不会用，那有什么意义？
去年春天的时候，姐弟俩各自种了一盆草莓，到了初夏就开始有草莓冒出来了，可是两盆植物放在屋子外面，但凡结了一两颗像样的果子，还没来得及摘，就被小动物们先享用了，俩人很是气恼。
我就问他们，有什么办法能让草莓不被小动物吃掉呢？
我记得当时他们出了不少主意，比如把草莓四周给围起来，可是我帮俩人一分析就发现这些办法操作起来都有不少困难，我们能不能找到一个现成的地方，既让小动物没法进入，又有足够的阳光？
最后我们把草莓移到了阳台上，还挺简单的吧？可是经过了好大一番讨论才想到这个法子的。
把草莓搬来阳台上才吃上了果子
我为什么要问这个问题呢？因为想锻炼孩子们解决问题的能力。这不仅是生活的必备技能，也是以后职场竞争的核心能力之一吧？
姐弟俩每周都会和住在中国的姥姥姥爷通视频电话，所以对时差这件事情早就很熟悉，有一次我问他们，为什么当我们是早上的时候，中国却是晚上呢？
我知道以俩人当时的科学知识储备，抽象思维和空间思维，对于这个问题是没法给出正确答案的，我之所以还会问是想看看他们的想象力，开开脑洞嘛，这也很重要。
刚刚过去的周末我们又讨论了一个新的问题，姐弟俩都很喜欢吃这种三色冰棒，看他们吃的满足的模样，我就问俩人，你们觉得怎么才能做出这种三截颜色的冰棍儿来呢？
我们以前做过冰棒，不过是一种颜色的，食用色素我们在游戏中也用的多，但是只要一混合就变成另外一种颜色了，对吧？那怎么做出这样一截一截的呢？
方法肯定不难找到，你们也引导孩子想一想，试一试？
我虽然常给孩子们提问，但大部分问题并不是要马上得到正确答案，而是让孩子开启大脑，去思考，同时，也是鼓励孩子自己问问题，你看，问问题是一件很有意思的事情啊。
很多小朋友在3，4岁以后都会进入一个十万个为什么的阶段，比如小鸟为什么能飞？小宝宝是怎么来的？
这是由于好奇心的天然驱使，这个时候我们要认真的对待孩子的问题，有的问题我们不一定能当下回答，那么就把问题记录下来，过后再和孩子一起去寻找答案。
我以前会直接记在手机的记事本里，后来发现打字还是挺麻烦，尤其是要记一大段话的时候，后来我就改用录音的办法，下载一个录音App，把孩子的提问或者其他有趣的事儿用音频的方式保存下来，并且标注好日期和主题，这样记录也方便，回头找也方便。
我的日常音频记录
如果你留意的话就会发现，慢慢的，孩子的提问不再是单纯的因为好奇心，她会根据已有的知识和常识，更有针对性的问问题了。
比如前几天早上，我们透过窗户看到外面有一只小松鼠在汽车附近晃悠，姐姐先是很惊喜，接着便问我们，松鼠不是冬眠的动物吗，现在是冬天，为什么它不在睡觉而是在外面活动呢？
这是一个很好的问题，她在质疑课堂上学到的知识，而且质疑的有理有据，不容反驳呢。
既然有了质疑，我们就进一步的去讨论和研究“动物冬眠”这个话题，是的，我们经常说有些动物会冬眠，比如熊，松鼠，青蛙。
那是不是说这些动物们商量好了冬至这一天午夜12点一到我们就开始集体睡大觉呢？还是冬天这个季节里的某些因素会让它们进入休眠，比如当气温低到一定程度的时候？又或者有的松鼠会冬眠，有的松鼠不会？
讲了这么多，我想你们也都了解问问题的重要性了吧？
二. 动手
文章开头我就提到了科学研究的方法，在波士顿科技馆的时候我拍下了这张照片，上面写了4个步骤，这大体上就是科学研究的方法了。
1. 提出问题 2. 做出假设 3. 检验假设 4. 分析得出结论
关于提问与猜想这两步上面已经讲过了，而验证与得出结论就属于“动手”的部分了。
我说的“动手”是指观察，收集资料信息数据，做实验，得出结论，阐述介绍这一系列行动的总和，所以不仅仅是动手，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴肯定都要动起来的。
1. 观察与记录
这应该是最基本的科学研究方法了吧？通过观察，记录下真实准确的数据，这是之后分析和研究的基础，数据有问题，那就是garbage in , garbage out了。
我们养过毛毛虫，因为想看看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。
毛毛虫倒挂在瓶子顶端准备作茧了
在这个过程中我们就做了记录，我准备了一个小册子，让孩子们把每天观察到的变化和喂养情况用文字和图画的方式记录下来，第1天是怎样，第5天是怎样，第18天是怎样...
毛毛虫-蝴蝶记录册子
通过观察，我们对蜕变的过程有了详实的了解；通过记录，我们有了第一手资料，是第一手资料哦！也许第一个研究毛毛虫是怎么变成蝴蝶的人也做过相似的记录吧。
我们还做过模拟月球表面的实验，让不同大小的弹珠球从不同的高度落入盛满面粉的托盘中，这就有了如同月球表面一般大大小小的坑洞。
我们对每一次的实验结果都进行了测量，并且记录下来，有了一组数据后，我们才能对比和分析，是不是弹珠越大，坑洞就越大？是不是落下的高度越高，坑洞就越大？
总之，我认为观察与记录的过程很有意义，它不仅仅是学习知识的过程，也是对科学研究方法的实践过程，而且，也不失为一种思维模式养成的过程。
当我们有疑惑有问题的时候，该相信什么？比起想当然，或者道听途说，眼见为实是不是更可靠？
2. 做实验
科学实验我们做过很多，我也分享过不少，大家可以去目录里面翻翻“科学启蒙/STEM”这一块的文章。
有的实验我们做来是为了有趣，好玩儿，比如“火山喷发”实验，“气球开车”实验等等，在好玩的基础上顺带有些思考和学习。
有的实验我们却是为了验证的某一个想法而去做的，这又是科学研究的方法之一了，设计实验去检验你的假设。
还要设计实验，这也太复杂了吧？
有一次我和姐姐在书上看到一张图片，是小朋友在用尺子量铅笔的长度，姐姐就说，削尖的铅笔要比新的铅笔长，因为削尖的铅笔有一个尖尖的头，这就让铅笔更长了。
我跟她说，想要知道削尖的铅笔是不是比新的铅笔长不难，我们拿出两支新铅笔，然后把其中一支削尖，但是不用它写字，然后比较一下两者的长度就行了。
削完后比了比，一样长，姐姐不死心，还要再削尖一点试试
你看，这就是一个科学实验，很难设计吗？
同样的，我们想知道怎么做出三色冰棒，那么有了想法以后，还要亲自动手去做才知道这法子行不行得通。
把3种颜色的液体混在一起，然后放进冰柜，这样行吗？先放一种颜色，冻起来，再添加另一种，这样行不行呢？
讲到这里，也许你也发现了，设计实验本身只是一方面，有没有好奇心，能不能提出好问题，这才是先决条件。
我是在国内接受的基础教育，我深知国内的教育基本功扎实，理论基础扎实，但是动手是欠缺的，所以家庭教育中对这一块做一些弥补是很有意义的。
三. 科普书籍
除了问问题与动手，科学与思维的启蒙肯定离不开科普类书籍，我专门写过关于科普书的文章(注意，超长文！)，可以读旧文了解一下：超详细 | 0-6岁科普类书籍怎么挑选和使用？附书单，比较及小实验
简单的总结一下我们喜欢的科普书：
权威：美国国家地理，DK
科普与趣味兼具：神奇的校车系列，Fly Guy Presents系列
小而美：Rookie Read-About Science系列
问问题
动手
科普书籍
这就是我给孩子们启迪科学与思维的三大法宝，你也可以轻松的用上。
By 超雄
2020.1 于 克利夫兰
「超雄：坐标克利夫兰，2年+线下双语音乐早教经验，组织过上百场音乐早教活动，有两个会讲双语的混血宝宝，姐姐Mia（6岁）是个小甜心，弟弟Ian（4岁）是个淘气包和段子手。这里有有趣的亲子生活，超强的英语启蒙与音乐早教干货，还有中西教育与文化观察的种种。」
