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摘要：中小学生的安全关系千万家庭的幸福和祖国的未来，对维护社会稳定与和谐起着至关重要作用。应对危险防患于未然，建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中小学安全教育体系，对培养中小学生的安全意识，提高学生自我防护能力具有重大意义。
关键词：中小学生安全教育;安全教育体系;安全意识;自我防护能力
一、引言
安全是个人生存和发展的根本保障，更是衡量社会进步和文明的重要指标。从20世纪的道路安全问题到现在的学生心理健康问题，无一不展示着全社会普遍重视的一个焦点——中小学生安全问题，这也体现出安全既是学校所有工作正常进行的基础保障，也是学校管理最核心的问题。
二、中小学生安全教育面临的挑战
（1）学生安全防护意识薄弱。据调查显示，中小学生由于缺乏安全意识所造成的伤亡事故在各种意外伤害中占据着不小的地位。安全教育包含多个方面，从上下学的交通安全到食品安全，疾病传染也是安全教育的主要内容。学校在各方面都做出了“以学生安全为主”的主题教育。但事件中7名孩子为搭救落水同伴，手挽手施救，结果不幸纷纷落水，这突显了当下对孩子们的安全教育宣传还不到位，孩子们在同伴落水后不能采取正确有效的施救办法，以至于酿成了更大的悲剧。由此可见“耳提面命”地重复开展安全教育的过程在安全面前也是值得实行的。
（2）安全影响因素多样性。除了复杂的社会因素和偶然突发因素：火灾、食物中毒、交通安全、用电安全、校内扩招群体结构复杂、校外治安环境日益复杂、学生活动范围超出管辖范围等，特别值得一提的是新媒体时代，手机成为了当代中小学生的必备工具。虽然手机能够实现信息交流的便捷性，但在网络上充斥着良莠不齐信息，如果中小学生自控力不强，价值观容易受到影响，如：网络诈骗、沉迷于网络游戏等。在校手机管理与中小学生安全教育模式有密不可分的关系。这就势必促使学校必须改变工作方式，切实落实科学发展观，开展“以生为本”的中小学安全教育，以适应中小学安全教育工作的新局面，如：根据中小学生身心发展规律，通过调研访谈，针对手机管理积极采取必要而有效措施，防止网络弊端对中小学生造成侵害。
三、中小学安全教育开展方式及对策
（1）牢固树立自我安全教育意识，明确主体性。在绝望与悔悟中认识到生命可贵，大多数为时已晚，中小学生应提高认识，增强责任感，积极配合社会各界构建的安全教育文化，促使自身知、情、意、行相结合，在安全文化氛围中受感染、受教育，把安全知识内化为安全能力，否则“纸上谈兵”，一旦遇险结果往往丢盔弃甲，四面楚歌。
（2）加强安全教育，构建平安校园。①健全安全教育机制，确保有效性。中小学应树立“安全第一”的理念，坚持依法治校，统筹规划，将安全教育机制建设落地生根，并定期落实安全防护和安全教育工作，完善各类安全责任制度，勤于分析、按期排查安全隐患，防患于未然，努力为学生营造安全的学习成长环境。②增强安全教育师资配置，实现普及性。完善校内的安全设施和各类事故预警机制的同时，定期对全校安全教育师资进行系统思想教育工作，进一步强化中小学生安全教育，培养责任心，充分认识抓好安全教育工作的重要性和迫切性，力求安全教育工作达成常态化，做到时时、事事做好安全工作 从严管理，重点预防。③大力宣传安全教育，树立自觉性。中小學生安全教育应注重实效，另辟蹊径，把安全教育制度化、常规化和科学化，加强日常生存教育、应急教育、自救教育、自我防身等，特别重视对学生进行如何防范和抵御各种伤害的教育。例如：将一些时效性安全事故作为案例（如重庆市潼南区米心镇学生落水事件）对学生们进行安全教育分析;在网络技术十分发达的时代，意味着安全教育可以依托新媒体，如抖音、微信，进行安全法规宣传教育，让学生真正做到自律，并具备自救自护素养和能力。
（3）多管齐下，构建全民安全保护网。中小学生安全教育绝不是学校的单方责任，中小学生的安全教育是全社会义不容辞的责任和义务。全社会应时刻把中小学生安全工作放在心上，不能有丝毫的官僚主义、形式主义，要以对国家、民族和人民高度负责的精神，重视对中小学生的安全保护和安全教育。①完善相应法律法规。法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展最强有力的武器。中小学生是国家未来的中流砥柱、精英人才，现在重视中小学生的安全教育即是有助于未来人才的成长。国家完善中小学生安全立法工作，使中小学安全教育有法可依迫在眉睫。②群防群治，通力协作。政府、社会部门等坚持“预防为主”原则，积极参与安全教育工作，建立起学校安全防范的社会体系，如：组织消防、交警、工商和卫生防疫等部门联系合作，经常开展专项教育宣传和督查整治活动等。③家长配合监督安全教育。除了建立畅通无阻的家校沟渠道，敦促家长协助学校开展校外和家庭的安全教育外，家长应认识到安全教育并不是学校全包，学生也绝不可能百分百完美做到。家长作为孩子的监护人，理应承担好监护孩子安全的责任，为孩子的健康成长保驾护航。比如疫情期间，家长可以“疫情这场大课”为主线，紧密结合新冠肺炎疫情防控形势，充分挖掘疫情防控人民战争的育人价值，确定“生命这堂课”主题，渗透疫情生命安全教育，潜移默化地对学生形成积极影响。
四、结语
中小学生安全教育这项工程关系到千家万户，也是对社会各界至上而下的长期挑战，在开展中学生安全教育工作时，应把握教育契机，明确安全教育目标，与教育教学活动相结合，考虑不同层次学生的特点采用灵活的教育方式，引导远离危险，强化安全意识，增强自我保护能力，激发学生情感共鸣，最终形成安全行为，中小学安全教育才能落实到位。
参考文献：
[1].论我国中小学安全教育的实现条件.《课程教育研究（新教师教学）》.2013年28期.祁伟.
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摘要：中小学生的安全关系千万家庭的幸福和祖国的未来，对维护社会稳定与和谐起着至关重要作用。应对危险防患于未然，建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中小学安全教育体系，对培养中小学生的安全意识，提高学生自我防护能力具有重大意义。
关键词：中小学生安全教育;安全教育体系;安全意识;自我防护能力
一、引言
安全是个人生存和发展的根本保障，更是衡量社会进步和文明的重要指标。从20世纪的道路安全问题到现在的学生心理健康问题，无一不展示着全社会普遍重视的一个焦点——中小学生安全问题，这也体现出安全既是学校所有工作正常进行的基础保障，也是学校管理最核心的问题。
二、中小学生安全教育面临的挑战
（1）学生安全防护意识薄弱。据调查显示，中小学生由于缺乏安全意识所造成的伤亡事故在各种意外伤害中占据着不小的地位。安全教育包含多个方面，从上下学的交通安全到食品安全，疾病传染也是安全教育的主要内容。学校在各方面都做出了“以学生安全为主”的主题教育。但事件中7名孩子为搭救落水同伴，手挽手施救，结果不幸纷纷落水，这突显了当下对孩子们的安全教育宣传还不到位，孩子们在同伴落水后不能采取正确有效的施救办法，以至于酿成了更大的悲剧。由此可见“耳提面命”地重复开展安全教育的过程在安全面前也是值得实行的。
（2）安全影响因素多样性。除了复杂的社会因素和偶然突发因素：火灾、食物中毒、交通安全、用电安全、校内扩招群体结构复杂、校外治安环境日益复杂、学生活动范围超出管辖范围等，特别值得一提的是新媒体时代，手机成为了当代中小学生的必备工具。虽然手机能够实现信息交流的便捷性，但在网络上充斥着良莠不齐信息，如果中小学生自控力不强，价值观容易受到影响，如：网络诈骗、沉迷于网络游戏等。在校手机管理与中小学生安全教育模式有密不可分的关系。这就势必促使学校必须改变工作方式，切实落实科学发展观，开展“以生为本”的中小学安全教育，以适应中小学安全教育工作的新局面，如：根据中小学生身心发展规律，通过调研访谈，针对手机管理积极采取必要而有效措施，防止网络弊端对中小学生造成侵害。
三、中小学安全教育开展方式及对策
（1）牢固树立自我安全教育意识，明确主体性。在绝望与悔悟中认识到生命可贵，大多数为时已晚，中小学生应提高认识，增强责任感，积极配合社会各界构建的安全教育文化，促使自身知、情、意、行相结合，在安全文化氛围中受感染、受教育，把安全知识内化为安全能力，否则“纸上谈兵”，一旦遇险结果往往丢盔弃甲，四面楚歌。
（2）加强安全教育，构建平安校园。①健全安全教育机制，确保有效性。中小学应树立“安全第一”的理念，坚持依法治校，统筹规划，将安全教育机制建设落地生根，并定期落实安全防护和安全教育工作，完善各类安全责任制度，勤于分析、按期排查安全隐患，防患于未然，努力为学生营造安全的学习成长环境。②增强安全教育师资配置，实现普及性。完善校内的安全设施和各类事故预警机制的同时，定期对全校安全教育师资进行系统思想教育工作，进一步强化中小学生安全教育，培养责任心，充分认识抓好安全教育工作的重要性和迫切性，力求安全教育工作达成常态化，做到时时、事事做好安全工作 从严管理，重点预防。③大力宣传安全教育，树立自觉性。中小學生安全教育应注重实效，另辟蹊径，把安全教育制度化、常规化和科学化，加强日常生存教育、应急教育、自救教育、自我防身等，特别重视对学生进行如何防范和抵御各种伤害的教育。例如：将一些时效性安全事故作为案例（如重庆市潼南区米心镇学生落水事件）对学生们进行安全教育分析;在网络技术十分发达的时代，意味着安全教育可以依托新媒体，如抖音、微信，进行安全法规宣传教育，让学生真正做到自律，并具备自救自护素养和能力。
（3）多管齐下，构建全民安全保护网。中小学生安全教育绝不是学校的单方责任，中小学生的安全教育是全社会义不容辞的责任和义务。全社会应时刻把中小学生安全工作放在心上，不能有丝毫的官僚主义、形式主义，要以对国家、民族和人民高度负责的精神，重视对中小学生的安全保护和安全教育。①完善相应法律法规。法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展最强有力的武器。中小学生是国家未来的中流砥柱、精英人才，现在重视中小学生的安全教育即是有助于未来人才的成长。国家完善中小学生安全立法工作，使中小学安全教育有法可依迫在眉睫。②群防群治，通力协作。政府、社会部门等坚持“预防为主”原则，积极参与安全教育工作，建立起学校安全防范的社会体系，如：组织消防、交警、工商和卫生防疫等部门联系合作，经常开展专项教育宣传和督查整治活动等。③家长配合监督安全教育。除了建立畅通无阻的家校沟渠道，敦促家长协助学校开展校外和家庭的安全教育外，家长应认识到安全教育并不是学校全包，学生也绝不可能百分百完美做到。家长作为孩子的监护人，理应承担好监护孩子安全的责任，为孩子的健康成长保驾护航。比如疫情期间，家长可以“疫情这场大课”为主线，紧密结合新冠肺炎疫情防控形势，充分挖掘疫情防控人民战争的育人价值，确定“生命这堂课”主题，渗透疫情生命安全教育，潜移默化地对学生形成积极影响。
四、结语
中小学生安全教育这项工程关系到千家万户，也是对社会各界至上而下的长期挑战，在开展中学生安全教育工作时，应把握教育契机，明确安全教育目标，与教育教学活动相结合，考虑不同层次学生的特点采用灵活的教育方式，引导远离危险，强化安全意识，增强自我保护能力，激发学生情感共鸣，最终形成安全行为，中小学安全教育才能落实到位。
参考文献：
[1].论我国中小学安全教育的实现条件.《课程教育研究（新教师教学）》.2013年28期.祁伟.
