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刚开始看到《妈！这是我的人生》这个书名，猜测是一本讲母女之间冲突的，讲孩子如何摆脱母亲的控制，创出自己一番天地的故事。读着读着，发现自己的猜测还是狭隘了，固然书中确实包含了我所猜测的主题，但是又不仅于此，它是一个母亲和一个女儿各自的心灵成长史，有冲突也有妥协，更有相互的理解和扶持。
作为一部非虚构作品，它的笔触真实、坦诚又详尽。而且它并非是一个人的作品——这本书的作者有两个人，母亲和女儿各写一半（篇幅上女儿略多一些）。我们可以看到对于同一件事情，两个人各自的理解竟然十分地不同。即最亲最熟悉的两个人，也无法消除误解，但是她们又努力地用爱维系着。
我非常真诚地推荐大家读一读这本书，因为它提供了一份真诚可贵的教育案例。对于教育，对于亲子关系，我们在网络上、在书上已经看惯了各种各样的“大道理”，但很少能看到有这样一本书，能提供深入、详实的事实阐述，并且同时提供孩子和家长两个人的视角。
如果一个年轻人读了这本书，也许更能理解自己的父母，理解他们的良苦用心。如果一个家长看了这本书，就更能理解自己的孩子，能够理解孩子应该有自己的热爱，自己的追求，能够明白孩子的内心远比自己想象得丰富和成熟。这本书就像一面镜子，可以让我们照见自己，反思自己。特别是对于家长来说，我敢打赌，你读了这本书后一定会有相见恨晚之感。
这本书中的“女儿”叫王食欲（笔名），她现在是一位作家，已经写过多部长篇小说。她的母亲是一位知识女性，毕业于哈尔滨工业大学的工科专业。她们在北京生活。通过这本书，我们可以了解王食欲是怎样一步步成长为现在的样子，这个过程几经波折，也非常地精彩，也非常地给人以启迪。而她的母亲，一直想按照自己的期待和规划来培养孩子，采用了很多“鸡娃”的手段，付出了很多，牺牲了很多，但是最后孩子并没有按照预想的轨道发展。尽管有些失望和不理解，但是这位母亲伟大的地方是她始终还是能够尊重孩子的想法，给予足够的宽容，用大爱包容和呵护着孩子成为了她愿意成为的人。
王食欲的童年被她称为是“空巢儿童”时期，因为父母都忙于工作，她只能住在爷爷奶奶的家里，那是在北京的郊区。在农村的生活让她充分地与大自然接触，能自由自在地撒野。甚至幼儿园也没好好上，就是疯玩。
美国诗人奥登在《染匠之手》中写道：
三种令我充满感激的记忆：
一个装满书籍的家，
一个在外省乡村度过的童年，
一位可以倾诉衷肠的导师。
王食欲的童年很快乐。这和大多数北京的孩子不同。因为大多数北京的孩子就在学前就已经提前学了很多。这导致她入读朝阳区一所区重点小学后，非常不适应：全班所有孩子早已经提前学会了拼音，只有她没有学过；别的孩子上课都乖乖地把手放在后面，而她总是动来动去，不知道为什么要守这么多规矩……她成了学校中的刺头，老师找到家长告状，母亲非常苦恼。
老师说，“上课搞小动作、说话、抖腿，是多动症的表现。”
母亲听到“多动症”这个词，马上心慌了。她病急乱投医，找了一家不知道有没有资质的“儿童行为治疗中心”，让孩子在这里接受“治疗”。还好这家中心的治疗方法并不是打骂等暴力手段，而是让孩子反反复复做一个“挑小棒”的无聊任务。似乎反复做一个无聊的任务可以把孩子的“专注力”训练好？
所以王食欲在小学的头两年，在这个治疗中心浪费了大量的时间。后来，王食欲对这件事的总结是：“我所患有的‘多动症’根本不是一种疾病，这其实是童年的我表现出的对外界事物的好奇心。”一个充满好奇心的聪明孩子，因为在教室里坐不住，被认为有多动症，这是多么惨痛的误会呢？
王食欲的母亲自称是“小镇做题家”，从农村走出来，考入哈工大，然后得以在北京工作、定居。所以她对女儿的学习格外上心，她特别想把女儿培养成一个非常优秀的人。更加上北京的家长普遍都很卷，补习班特别地流行，于是她更加地不敢懈怠。从小学到初中，王食欲的母亲给孩子报了无数个补习班，除了课业补习班外，还有多个艺术类的补习班，孩子几乎没有什么闲暇和娱乐的时间。多年以后，母亲反思起来，觉得很后悔。
母亲为什么要给孩子报这么多补习班呢？其实并没有什么坚实的理由。只是因为北京都这样，大家都在报，都在卷，从众而已。当然报班不仅是孩子累，家长的牺牲也很大，搭上了很多时间，而且也投入了很多金钱，那些补习班都挺贵的。这些钱实际上大多数也是打水漂了。
比如，王食欲学过的一个最长的补习班是古筝。她从4岁一直学到了14岁，换了6位老师，4家辅导机构。学古筝的结果自然是她能够弹得一手好筝，但是母亲原本的期望只是让她可以通过艺术特长在高考加分，而并不是让她真正成为一位音乐家。就在王食欲已经迈过业余这个坎，但是还没进入专业水准的阶段，她终于放弃了，因为那时候的课时费已经要一节课1500元，而且越学下去也越难。更关键的是，王食欲并没有真正喜欢古筝，弹了十年以后，她彻底厌倦了，她再也不想弹古筝了！于是前面的付出，可以说是付之东流。
复盘一下，最初母亲让王食欲学古筝并没有特殊的理由，就是想让孩子更优秀一点而已，其实只是家长自己的一厢情愿。而孩子为了让家长开心，也就顺从地学习而已。
王食欲开始读初中以后，是母亲最欣慰的时候。因为那时候王食欲学习非常努力，她的出发点主要就是想让鸡自己的母亲开心。除了学校内的学习之外，她自己回家做题、刷题，母亲还带着她游弋于各种各有的补习班。但是到了初二时，王食欲却突然提出想休学。这可把母亲急坏了。
为什么王食欲想休学呢？因为她找到了自己真正热爱的东西：写作。她从小就喜欢看书，并且试着自己写些小故事。到初二时，她就试着往各种杂志投稿，最终一家杂志录用了她的一篇科幻小说。同时她也在网上写小说。王食欲太喜欢写作了，她想用更多的时间来写作，于是提出了休学。
后来在母亲和父亲以及其他人的劝导下，王食欲放弃了这个风险很高的想法。在初三也投入到了火热的刷题之中。这时命运的齿轮转动了，她竟然通过了赫赫有名的北京四中的筛选，被北京四中预录取了。
北京四中是一所传奇名校，进入四中，是无数北京孩子梦寐以求又可遇不可求的奢望。那么为什么王食欲能够被北京四中看中呢？正是因为她的写作特长。当时北京四中办了一个教育改革的实验班，叫“道元班”，意在专门招收各种有特殊才能的苗子进行培养。而王食欲发表过小说的经历以及在文科领域的涉猎和素养，打动了北京四中的老师。在预录取之后，王食欲在中考中也拿到了年级第三的成绩，并且超过了北京四中的分数线，于是王食欲进入了北京四中的“道元班”学习。
这绝对是让王食欲母亲喜出望外、始料未及的一个结果。因为从小学到初中，她为孩子报了无数个补习班，想培养她各种各样的爱好，但是这些“爱好”都没有派上用场，最后是王食欲自己萌发的、并且差点导致她休学的写作爱好，帮助她进入了北京四中。这似乎说明了，家长对孩子的规划，很有可能只是家长的一厢情愿，而只有孩子真正地去做自己喜欢的事，才更可能得到人生的机会啊！
北京四中的“道元班”是离经叛道的，它是试图摆脱应试教育束缚，不以高考为目标的教育实验。总共办了十届，现在已经停办了。王食欲进入道元班，可谓是如鱼得水。她参加了很多高水准的社团活动，做了很多项目式学习，她不刷题，但是她当导演，排话剧，拍短片。在道元班的学习经历，让她的天性得以充分地施展，也让她找到了自己的人生目标：拍电影。
北京四中的学生，有不少可以进入北大清华，或者进入常青藤。而王食欲的目标是考北京电影学院。这在四中人的眼中，竟然是“低就”了。王食欲的母亲也很担忧和不解。她原本以为孩子进入北京四中以后，下一个目标就是奔着北大清华了，然后再找一个好工作，过上安稳富足的人生了。可是王食欲竟然想考北京电影学院的导演系，这完全在母亲的规划之外。但是，虽然不理解，母亲还是支持了她，也出钱让她上了“艺考”的补习班。
王食欲其实是一个学霸，她的学习能力非常强。为了备考北京电影学院，她把多个世界电影名校的课程找了个遍，把很多电影理论书籍都找来通读，并把所有该看的经典电影都看了一遍，做了非常充分的准备。在书中，王食欲详细介绍了她参加北影多轮考试的过程，也讲了她的学习方法，在这方面也让我大开眼界。
经过这样的学霸级的应试准备，在艺考中，她竟然拿到了一个难以置信的名次：导演系的第一名！
随后，王食欲如愿进入了北京电影学院。可以说，她的人生历程，就是按照着自己的意愿和追求，一步一步走过来的。她的母亲，虽然不理解，甚至在她从电影学院毕业以后，都想劝她改行，但是好在最终还是尊重了女儿的选择。
王食欲后来还去了英国的伦敦大学学院留学。在伦敦留学的时候，她被心理医生诊断为患有“双相情感障碍（躁郁症）”，甚至差点自杀。这些令人唏嘘的经历，在这本书中都有真诚和详尽地展开。
在本书的最后几章，王食欲和她的母亲从各自的角度非常坦诚地写了三个话题：
1）王食欲出现躁郁症的原因，以及她又是怎样从躁郁症中大体上恢复过来的。
2）母女两人对爱情和婚姻的看法，以及为什么王食欲对于恋爱非常地谨慎。
3）爸爸去哪了？为什么爸爸缺席了？
对这三个话题，特别有意思的是，母女两人的理解和看法是完全不同的。我从个人角度讲，当然特别认同和理解王食欲，我觉得对于这三个话题，她讲得非常非常棒。但是母亲的说法，也不能说完全不对，作为家长，我也可以理解她对孩子的那种毫无保留的爱，以及可能过度的焦虑。
王食欲的母亲可能始终没有意识到的是：她的女儿的知识、视野、心智成熟度已经远远超过她自己了。但是她还是把女儿当作一个孩子看待，她只是活在自己有限的人生经验里，希望从自己的人生经验出发，为孩子保驾护航，而这种想法，在这么优秀的孩子面前，是一定会受挫的。
所以，当我看完这本书，我也受益良多。我能理解这个母亲的付出，但我更钦佩王食欲在接受母亲的爱的同时，能够勇敢地走出自己的一条路，活出自己的人生。我特别推荐各位孩子和家长看看这本书，你们一定能受到很多滋养和启发的。
